どのように平和教育を行ったら良いか。
学校にも自身にも平和教育を推進する原動力のようなものがない。
若い教員には、原体験どころか親の世代にもない。

→平和教育を行う難しさ：偏向教育等の偏見。政治的中立性の課題。

〔実践紹介〕
満州からの引き上げ体験から平和教育へ：アンネ・フランクの実践、広島・長崎の実践紹介。
学校教育だけではないネットワークの必要性。

世界の平和ミュージアムの紹介。
社会科教育でこそ平和教育を行う必要性。
怒り地蔵の実践
大久野島の実践
加害からの平和教育
ウクライナ戦争をもう一度見直す

知覧特攻平和会館と地元の小学校での平和教育の聞き取りの紹介：平和教育が盛ん。
笑える平和教育の実践：平和教育はどうしても悲惨な体験からの実践が多く、生徒を沈痛な気持ちにさせてしまうので。